“勇敢顽强的战斗作风、雷厉风行的工作作风、艰苦朴素的生活作风、虚心钻研的学习作风。”装甲兵院校的校风源自许光达身体力行的四种作风。

　　许光达大将是中央军委确认的36位当代军事家之一，也是我军著名教育家。新中国成立后，许光达担任装甲兵司令员，兼任第一坦克学校校长、装甲兵学院院长。许光达不当挂名校（院）长，而是直接参加院校党委常委会，为院校制定校风，为学员上战术课，指导院校确立人才培养目标，无愧于装甲兵教育事业的奠基人。

　　“教育的任务，在于改造人，使之获得改造社会的工作能力”

　　1938年1月，许光达从苏联回到延安，任抗大训练部部长。1939年10月，许光达任抗大三分校校长，这是许光达第一次独立担任一个军校的校长，给了他施展才能的空间。在三分校，许光达强调一切工作服从教育。他说：“教育的任务，在于改造人，使之获得改造社会的工作能力。”

　　1950年6月，许光达任装甲兵司令员兼政治委员。装甲兵创立初期，遇到的一个突出矛盾是严重缺乏干部。许光达指出“装甲部队建设中最重要最艰巨的工作是训练干部和‘专家士兵’”，要坚持学校训练、在职训练“两手抓”。许光达报请中央军委“集中力量办几个合乎标准的学校，也要办几个次等的学校或训练班”。在许光达任装甲兵司令员期间，装甲兵先后组建了10所院校，成为当时诸兵种中院校最多的单位。许光达向中央军委提出，装甲兵干部不能从战士中直接提拔，一定要走学校培养这条路，使装甲兵成为全军第一个实行院校毕业生当军官的部队。

　　1950年9月1日，我军装甲兵第一所院校——坦克学校（1952年5月更名为第一坦克学校）成立，许光达兼任校长。在开学典礼上，许光达说：“坦克学校的诞生，是人民解放军建军史上的又一创举。建设一支强大的坦克部队，责任就落在了你们的肩上。你们要下决心当中国人民的坦克手，当个坦克专家。党给了我们这样的任务，我们就一定要完成这个任务。”会后，许光达视察坦克学校临时校址。他发现，教室、营房、教员和教材严重缺乏，更没有训练场地。许光达将这些情况上报中央军委，最终选择了合适校址。

　　1952年9月1日，在第一坦克学校成立2周年之际，许光达强调：“学校工作是长期的，要干一辈子，是终身的事业。”“要专门化，钻研一门，成为专家，战术的、技术的、射击的、通讯的、工程的、行政管理的、政治工作的、政治理论的，有权威的专家，现在不要‘万金油’的干部了。要为学校更加壮大，培养出更高质量的学员，为造就大批的各种专家而奋斗。”

　　许光达提出，坦克学校的学员要达到“思想意识健康，服从组织，遵守纪律；勇敢，顽强，艰苦朴素，有朝气，有学识，有技术，工作称职”。根据自己的思考，他提出要坚持“四种作风”：“勇敢顽强的战斗作风、雷厉风行的工作作风、艰苦朴素的生活作风、虚心钻研的学习作风。”长期以来，第一坦克学校、装甲兵技术学院、装甲兵学院等数所装甲兵院校，始终以许光达制定的这四种作风为校风。

　　“缺乏具有一定知识的干部，就不能训练出坚强的部队”

　　装甲兵院校创立后取得了一系列成绩，但也暴露出不少问题，如教员业务水平不高、不按照条令教程进行教学等。许光达要求，教员“要精通业务，教员不精通业务不行”“教员不精通业务，就讲不好课”。1953年1月，他在全党军事系统高级干部会议上再一次指出存在的问题：“学校战术教员水平很低，都是些连、排干部，本身战斗经验不多，也没有系统地学习过；文化不高，只是经过几个月训练就当教员，当然是很勉强的。”

　　装甲兵是一个技术兵种，不学习就不可能办好装甲兵院校。许光达一直重视装甲兵干部的学习。他在1953年5月的装甲兵干部会议上提出了“加强业务学习，提高技术水平”的号召，“必须坚持贯彻在职干部教育计划”。为提升部队文化水平，1953年1月，在全党军事系统高级干部会议上，许光达提出：“在十年内使全军排以上干部每人都受一次军事训练，有正规的，有短期的，一年或是半年也好。”他认为，“缺乏具有一定知识的干部，就不能训练出坚强的部队”，对装甲兵干部提出“提倡钻研学术”的要求。1958年，许光达送装甲兵技术部长孙三、政委丁铁石进入“哈军工”装甲兵系学习。当时，少将孙三在学员中军衔最高，丁铁石是大校。随后，许光达又选派几批装甲兵干部去苏联学习。

　　为推动装甲兵系统的学习之风，许光达指示装甲兵各级领导机关建立“军官日”学习制度，给干部自学创造必要的时间条件，并身体力行。一有时间，他就去教室听课，并保持普通学员本色，认真做笔记。一次，许光达到第二坦克学校听射击课，对一个问题有些疑惑。他大胆提出问题，教员认真地在黑板上画图解答，然后问许光达：“懂了吗？”许光达像一个普通学员一样站起来回答：“懂了。”

　　许光达经常钻进坦克里，学习技术知识与操作技能，以便更加客观地编写和审定装甲兵战斗条令及教程、教范和教材。1958年8月他到第二坦克学校学习驾驶技术。天气炎热，教员劝他开窗练习驾驶。许光达说：“打起仗来难道也能开窗吗？”驾驶练习结束后，年轻教员都汗流浃背了，而许光达还要参加坦克的保养。面对别人的劝阻，许光达说：“我是装甲兵司令员啊，不懂点军事技术，怎么去领导部队呢？再说，我也是装甲兵的普通一兵啊，为什么不能干这些事呢？”在许光达表率作用的感召影响下，广大装甲兵官兵学军练武蔚然成风，军事技术素质有了大幅度提高，战斗力显著增强。

　　既要贯彻“少而精”，又要坚持高标准，要正确处理平时和战时的关系问题

　　随着坦克部队的迅速发展和正规化、现代化建设，装甲兵急需中高级指挥人才。1958年6月1日，装甲兵学院在山西大同成立，许光达亲自兼任院长。

　　许光达的办学思路是清晰的。在他看来，装甲兵学院的成立对我军建设具有重大意义，它担负着为中国建设一支强大而优良的人民装甲兵的光荣使命，要培养为共产主义奋斗，对党无限忠诚，能掌握党的路线政策，具有现代军事理论和军事技术、知识，适应装甲兵建军作战需要的中高级军事、政治干部。他明确指出：“装甲兵学院应该面向部队，经常与部队、与各兄弟院校密切协作，成为装甲兵军事学术和教学工作研究的中心。要不断地总结教学经验，整理研究成果，以推动装甲兵的教学工作和学术研究工作。”

　　对于许光达来说，这个院长不是挂名的，而是要切实解决学院建设中的许多重大问题。他亲自参加学院党委会，研究教学、生活、工作关系问题，经常深入课堂和训练场，参与制定和修改教学大纲，并亲自给学员上战术课。

　　1960年12月29日，许光达参加装甲兵学院党委常委会，就党委团结提出要求：“党委在会上决定的东西，不能在会后各干一套，也不能不按党委决议精神向群众各说一套。如果这个首长这样说，那个首长那样说，口径不一致，下面就无所适从，或者容易被钻空子。有些问题还没有决定的，大家要交换下意见再答复下面。”针对教学变化大、师生难以适应的问题，许光达说：“教学方面，现在变化太大，要稳定一个时候，要把教学大纲、教材、制度相对地稳定下来。现在方针、政策明确了，有条件可以稳定下来了。我看目前学院解决这个问题是很迫切的，政治运动一般不停课，在政治学习时间内机动。”许光达很关心装甲兵学院师生的生活和切身利益，他在参加学院党委常委会时说：“比如在院校学习四年，毕业临走时，学员等汽车就等了四十分钟，本来是完全可以办好的事，但没办好，这种疏忽是不能原谅的。马马虎虎不负责任，临走时还给人以不好的印象。有些事情是领导考虑不周到，变化又多，比如教员买煤，服务社过去送上门，现在又说不送了，要教员自己去拉煤，又没有工具。这样的问题应该解决嘛！”

　　1964年2月，毛泽东在教育工作座谈会上提出“少而精”的方针，“现在的教育方针路线是正确的，但方法不对。我看教育改革，这样不行。学制可缩短。课程多，压得太重是很摧残人的。学制、课程、教学方法、考试方法都要改革。”7月16日，装甲兵召开院校工作座谈会，多数人强调训练内容要“少而精，短而少”，也有人认为训练内容的多少要看训练出来的干部是否称职。许光达强调二者不可偏废，既要贯彻“少而精”，又要坚持高标准，要正确处理平时和战时的关系问题，军队一切工作要立足于战时，部队训练工作更应这样。许光达的讲话统一了全体人员的思想，对装甲兵院校正确贯彻中央军委的训练方针，端正训练指导思想产生了积极影响。

　　截至1965年，装甲兵院校共培养出各级各类干部27200余人，技术兵员14900余人，保证了当时装甲兵建设发展的需要。许光达把自己的优良作风和办学理念融入到装甲兵院校的建设中，形成了“忠诚无悔、忠武无敌、忠勇无畏、忠正无私”的“光达精神”，成为装甲兵院校和装甲兵传人的红色基因和血脉传承。